抛开课本后，我们还能怎么学？

近期，比尔盖茨的2019公开信被无数人传阅，在提到教育与未来的话题时，他邀请我们畅想未来的教育如何抛开课本去学习？那么，抛开纸质教材我们究竟该怎么学呢？今天爱贝迪与大家一起来探讨——

5年之前在YouTube上出现过一个拥有163.3万订阅者的“可汗学院频道”，他由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立，通过在线图书馆收藏了3500余部教学视频，涵盖关于数学、历史、金融、物理、化学、生物和天文学等科目的内容，主旨在于利用网络影片进行免费授课。

可汗学院当时被誉为“打开了未来教育的曙光”，但是数字化教学却一直争议到了现在。近期热议的2019年度比尔盖茨公开信《意料之外》中，专门有一部分关于教育与未来的内容节选：

课本教材正变得过时

我读过很多教材，但作为学习的一种途径，课本教材的作用有限。即使是最好的课本，也判断不出哪些内容已经被学生理解，哪些内容还需要辅导。课本肯定也没法告诉老师，学生把昨晚布置的阅读掌握到了什么程度。

但在软件的帮助下，单纯依赖课本学习的模式即将成为过去。假设你在学高中代数，过去你要阅读课本上关于解方程式的章节，但现在你能在网上阅读文本，观看引人入胜的解题演示视频，通过做游戏来强化概念理解，然后在网上做几道习题。最后软件还会针对你没能完全掌握的知识点出几道新的测验题。

现在美国从幼儿园到高中，已有成千上万的课堂采用了这些工具，以Zearn、i-Ready和LearnZillion为代表的数字化课程软件在全美师生中得到了广泛应用。我资助的一款免费数字化课程《大历史》（Big History）在美国三千多所学校中教授，它能通过软件对学生的书面作业给予实时反馈。

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至少到目前为止，我还没听到任何人怀念自己又重又贵的课本。

在另一本风靡一时的《我为什么转向数字化》一书中，波特兰社区学院的数学讲师Jessica说她曾以为学生不会接受数字方式的教学，但是她使用了MyLab™ Math的在线教程和评估工具，她们给两个班一个用纸质教材，另一个用MyLab™ Math，结果用MyLab™ Math的班级考试通过率比另一个班高了14%。

究竟数字化教学效果能大过课本多少我们还有待论证，我们需要思索的，其实不是数字化教学比起纸质教材的优势问题，而是抛开纸质教材，我们还能怎样学习？

曾有国内家长分享在美国读书的二年级的女儿是如何在当地小学学习的。他们的课程有阅读、数学、语言、科学、音乐，但居然都没有课本，而且布置的作业基本都是这一类：

学习太阳系的构成、然后做一个宇宙模型；

学习火山与建筑，模拟一个火山爆发的实验；

设计一个火山脚下的特别的房屋；带孩子们到花园里搜集大自然素材，拼贴一幅画再写一些关于叶子、根、茎、花的词句。

而当这位家长告诉美国老师，她当年用的是我们全国统一课本、做得都是习题册时，美国老师表示很惊讶，那如何才能把知识学活呢？

爱贝迪的课堂学习与上文的例子非常相似。虽有专业系统的教材作后盾，但却抛开了课本的束缚，不同的作业形式都指向一个目标——活用知识，把技能学到手。

在一年级的《小小植物家》课堂上，孩子们需要学习植物机体结构、生存条件、沙土识别、土壤需求等知识，但这些知识绝不是以成段的文字呈现给孩子的。

孩子们在做完植物日光实验和水液实验后，会认识到植物的生长需求和趋向，然后他们会被要求用这些知识搭建一个他们认为适合植物生长的“植物迷宫”。

搭建其实只是完成了第一步，下来隔些日子就要观察和记录，看看他们种的植物究竟趋向怎样的生长环境，空间、光、土壤和温度等都给植物生存带来哪些影响。

所以这一课最烧脑的部分不是看着书理解这些生物知识，而是数据收集和分析判断。而这两项能力，不正是当今互联网时代必备的能力之一吗？

又如《行走的骷髅》一课会帮助孩子打开人体奥秘的大门。除了在课本中列举的学习身体内外部的基本功能、五官感觉的描述、饮食对身体的影响之外，老师会着重让孩子测量和比较自己和小伙伴之间的身高、体重，体验3D人体X Ray、画出人体骨骼、标识人体重要部位并做“骷髅”探索游戏，最后要求孩子编制一个适合自己口味的健康午餐包。