家庭心理生态环境是孩子成长的摇篮
第三个是父母的人格状态
父母的人格状态就是说，母亲和父亲他的人格是不是有明显缺陷。
如果有，那就一定要对这些缺陷进行弥补，该治疗的治疗，该矫正的矫正，自己认真学习，通过学习提升，该改正那就改正。
否则对孩子就会造成成长过程当中的一种人格的滞后或者一种缺陷，这都是有可能的。
第四个是亲子的互动模式
亲子的互动模式的意思就是父亲和孩子之间，他们互动的方式，还有就是母亲和孩子他们之间的互动模式。 也就是说，孩子和双亲之间的互动模式是一种什么模式。 亲子的互动模式，我们分成了四种家庭： 过度溺爱型 权威民主型 忽视放纵型 专制压抑型 威望：自己是优秀的，做好自己的事业； 威信：言出必行，行则必果，管好自己； 威严：慎用决定权，决定必到底； 亲情：爱孩子，接受孩子； 尊重：倾听； 理解：共情； 协商：尊重孩子的选择权 9岁前，协商后，父母决定；9岁后，协商后，孩子决定。 特点：对孩子不讲原则，不提要求，没有规矩，不做规范，有求必应，百般呵护，生活上完全代替，不让孩子做任何事情。 除了念书、做作业以外，全部的生活都被家长代替了。 这样的孩子在家里边就是老大，就是小皇帝，就是他说了算。 这样的环境成长起来的孩子，人格存在着明显的缺陷，第一个最大的缺陷是自私，也就自我为中心。因为全家的成人都围着他转。 到了社会上，他也要求别人为他转，这是做不到的，他一定是在社会生活当中充满了困境。 还有一点就是脆弱，因为他在家里，从小到大他从来没有受过挫折，别人都是服从他。 这样的话，在社会生活当中，一旦受到挫折，他就崩溃了，所以是非常脆弱的。 这样的孩子在人格上是严重的缺陷，在社会生活中寸步难行，所以他在痛苦当中挣扎，很容易出现一系列的重大的心理或者精神上的问题，这是很不利的一种家庭教育形式。 专制压抑型的父母，他们对孩子的意见是从来不听的，他们只是想把自己的意见强加给孩子，而这种对孩子的要求是过分的，非理性的。 比如说给学业的要求不断加码，而让孩子达到他们目标的方法就是强迫，就是逼迫，就是对孩子的监督，寸步不离，让孩子在严格的管控之下，没有任何一点的自由度，没有任何一点的自主性，孩子是非常压抑的。 尤其是孩子在青春期的时候很容易产生激烈的对抗，这样的孩子有两个可能： 一个，可能他以专制对专制，以暴力对暴力，他也学会了暴力，他不能对家长暴力，那么怎么办，他就对同学暴力。 还有一种类型，专制压抑型的孩子，他会形成一种懦弱的性格，从来不敢反抗，战战兢兢，始终处于恐惧当中，这样的孩子人格是扭曲的，会造成终生性的伤害，这是非常危险的一种家庭类型。 爸爸妈妈去干他自己的事业，比如说去赚钱了。 当然有个别的妈妈，为了自己的娱乐，为了自己的放纵，不管孩子。 不管什么原因，对孩子不管不问，或者说他只给孩子钱。 有的爸爸妈妈去创业的时候，雇两个保姆，管一个孩子，把很多的钱交给孩子，提供了充分的经费，但是精神上从来不管孩子。 他也没有这个精力管孩子，在这种情况下，孩子一般来讲是完全逆反的 这四种我们家庭的教育类型，也就家庭的心理生态环境的类型，只有第一种是对孩子是最有力的，其他三种都有或多或少，或者更严重的问题是在。 所以希望我们家长，从这四个方面加以考虑，把自己的问题归类完了，考虑一下，看有什么缺陷。 当然这四种分类也可能不完全是科学的，有的家长的类型是混合型，你比如说他确实也有点儿民主，但是他也确实有点儿专制，这都有可能的，不完全是独立的。 那么大家都可以沿着这样的思路去检查一下自己的状态，弥补自己的缺陷，争取做得更好 总 这四种我们家庭的教育类型，也就家庭的心理生态环境的类型，只有第一种是对孩子是最有力的，其他三种都有或多或少，或者更严重的问题是在。 所以希望我们家长，从这四个方面加以考虑，把自己的问题归类完了，考虑一下，看有什么缺陷。 当然这四种分类也可能不完全是科学的，有的家长的类型是混合型，你比如说他确实也有点儿民主，但是他也确实有点儿专制，这都有可能的，不完全是独立的。 那么大家都可以沿着这样的思路去检查一下自己的状态，弥补自己的缺陷，争取做得更好。01.权威民主型
关于亲子民主共建
02.过度溺爱型
03.专制压抑型
04.忽视放纵型
