“爆火”琴行的背后，有可复制的课程内容设置策略
只要去拜访过10家以上的大琴行，我们就能模糊的摸到一点门槛——大琴行为什么能做大。大琴行之所以能成为大琴行，有很多方面的原因，管理制度、人员配备、企业文化、薪酬、教育实力等等。
而今天给大家谈一谈那些大琴行在课程设置上的一些被验证过的策略。
不断扩大的课程内容方向
在今天这个内容为王的时代，内容横向与纵向都被用户重视起来。“内容为王”甚至能够成为支撑琴行行业发展的信条，这也源自“内容为王”本身的重要性和巨大的价值。
课程内容方向是琴行后续所有课程设置执行的基础，方向不对，所有努力都白费。
按着琴行行业的发展来看，以前的琴行多是纵向发展，就是只培训乐器。而纵向发展只有两个结果，要么几年、十几年后成为老字号，要么就倒闭了。因为纵向发展需要深挖，对于个人水平、能力要求极高，但是能静下心专研的又很少。
现在的琴行大多是横向发展，属于遍地开花型。一家培训型琴行不再只是唯乐器论，而是逐渐发展成为艺术学校，舞蹈、跆拳道、绘画、乒乓球等等。
怎么确定内容方向？内容方向确定后，怎么做课程呢？什么样的课程才是优质的课程呢？
可以从4个角度给大家简单梳理一下。
1、内容定位
琴行的目标用户是谁？幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生、成年人、老人，一定要明确目标用户。
大多数琴行的用户都会涵盖几类，这没有关系，只要因人制宜就好。每个群体都会有自己的特点，喜欢的上课方式不同、喜欢的曲目也不同。琴行要充分去了解自己的用户，才能产出有效的课程内容。
2、内容范围
琴行在设置课程的时候，不要完全依赖网上教程或者考级课程。内容的范围还是要根据用户来定。
比如说4-6岁的幼儿，这个群体的特点是理解能力较弱、不容易集中精神。那么在给这类孩子设置课程的时候，一定简单、低幼化，而且要多重复，课程内容一定是游戏+课程，且在时间上要游戏多，课程少，间隔循环。
3、内容选题
这个范围就广了，琴行可以选择的课程太多，只要老师到位、资金到位、教材到位就可以开起来。
4、内容单元
内容单元是指琴行课程中对用户有价值的最小有用内容，可以是图文、视频、甚至是某些特定结构的内容。随着互联网的发展，琴行可以多利用这些，比如视频课程。
精细化的课程生产方式
内容生产主要包括生产来源、内容加工、内容组织这3个方面。
而琴行在谈这个问题的时候，我们先要说一下，因为琴行大多数还是一对一课程，集体课还属于飞快发展的少数，但是相信未来集体课会更多，毕竟已经能看到这个趋势了。
1、生产来源
琴行课程内容的来源主要是曲谱类书籍、教师口头传授、琴行自创。
这三个来源，琴行最应该选择的是自创，也就是自己慢慢摸索，出教材。首先这么做可以防止琴行出现教师离职后，琴行授课断层。同时这样的教材也是琴行的最大特色。
琴行自己摸索，分两类，一个是需要考级的孩子，琴行在授课时一定是要加入考级曲目的，但是在练习指法这些时候，可以用其他的曲目，而这个曲目的选择，有能力的自己编，没有编曲功力的，则根据用户的特点选择他们喜欢的曲目作为练习曲。
另外一种是不需要考级的孩子，不需要考级的孩子他们的授课就以兴趣为导向即可。
而最重要的一点是，课程内容一定要不断迭代。
2、内容加工
琴行所有的课程，一定要本土化，要经过琴行的加工，其实也就是课程包装。
一方面是内容分类，比如，同样的曲目，在别的琴行就是幼儿教材，而你的可能就是奥尔夫教材。给自己琴行的所有曲目分类，贴标签，方便琴行运作，同时也方便家长孩子理解。
（图片来自网络，侵删）
另一方面给自己琴行的课程进行二次编辑加工，让课程内容更有琴行的风格。
3、内容组织
内容组织其实就是做专题策划。琴行的内容组织一般可以分为三种，针对考级做专题策划，针对比赛、音乐会做专题策划，针对原生内容做专题策划。
针对考级做专题策划比较好理解，类似文化课的提高班、速成班等。针对比赛、音乐会做专题策划，这个比较复杂，涉及活动策划，节目编排。
（图片来自网络，侵删）
针对原生内容做专题策划，这个比较简单，就是找到琴行现有的课程内容的一些有趣点，然后可能弄一些小活动、小游戏让用户参与。比如反手拉琴这类型的。
想要把琴行的课程弄好，是要好好下功夫的。今天简单的总结了琴行课程内容的设置策略。首先要按照琴行的目标人群确定课程的内容方向，然后，从课程内容的生产到加工，要精细化生产。