《意见》出台，民办摇号，4条建议告诉你如何调整课外班
这两天被刷屏的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）牵动了所有父母的心。尤其是《意见》中第17条更是成为父母们议论与规划学习的焦点。
“民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取”
于是家长们的疑问纷纷而至——
贝贝妈
公办和民办是否需要重新考虑怎么选？
宝儿爸
实行摇号，幼升小培训班是否可以退了？
Mia mom
小升初的小五班、占坑班还有用吗？
小爸爸
不用鸡娃了，培训班该如何选择？
带着家长们一连串的问题，我们先看一些大众的反馈——
幼升小压力顿时小了不少
备战知名民办小学的一名宝爸坦言摇号政策让全家一轻松：“原本为了努力冲一个民办小学，一点点大的孩子就报了好几个班，接送也要全家总动员。现在政策改了，不用担心摇不到号落到生源不好的公办学校了。”
宝爸还说，现在去上培训班的心态和目的都不一样了，以前一心想着怎样应对民办幼升小面试，动不动就刷题，而现在一心想着如何提升孩子的学习能力和思维开发。
退掉“小五班”
另一个例子是要上小五班的学生。爸爸从小四班开始花了4万元“占坑费”，这天在研究了一番《意见》之后，爸爸决定及时止损——给学校打电话把占坑班给退了。
摇号对民办学校意味着什么
曾经民办学校占据着绝对的生源优势，但摇号政策一出，民办学校的生源优势就会削弱，一方面会大大减少民办学校的招生报名人数，另一方面也意味着民办学校需要在课程与特色教学上多下功夫，缩小校际之间的差距。
需要重新选择课外班吗
找到这个问题的答案之前，先看看《意见》如何间接影响了培训机构。
一些来自家长的声音：“不鸡娃的可能还被摇号摇进了民办，那鸡娃还做什么？”“不用专门应对小升初了，不如长远规划，报一些适合孩子能力和素质提高的班”等等。
的确，政策一变，目前流行的小四小五班可能马上就没了市场，一些补课班也成了此次政策调整中最大的利空方。而一些注重能力素质培养、一些艺术体育类兴趣班则可能慢慢回暖，占据大众视线。
那么，课外班选择该做哪些调整？
1
能力成为主导
《意见》的最终目的是平衡教育资源，减轻义务教育阶段学生的负担。归根到底，是为了给中国孩子一个更公平更宽松的环境，让教育在他们身上回归本质。
那么教育的本质是什么？是让孩子自主探索未知的世界、是作为一个完整的人的能力培养与全人发展。因此从课外班的角度来讲，也许我们可以少考虑一些应试，多考虑一些能力培养。
说到能力培养，STEM一定首当其冲。爱贝迪STEM+直接指向等多项能力的培养而非仅仅知识的传授：
逻辑思维能力——
批判性思维能力——
动手实践能力——
团队合作能力——
语言表达能力——
在爱贝迪STEM+，你不会看到教室排排坐的身影，因为老师需要孩子们活跃的反馈、身体力行去实践，从动手中得到学习的经验，从而全面提高孩子的各项能力。
2
考虑兴趣培养
除了能力培养，另一个选择课外班的原则是兴趣。对艺术、体育类的兴趣培养不难选择，但对于培养学习兴趣的课外班，选择面却极为狭窄。
在爱贝迪STEM+，你也不会看到照本宣科、知识灌输和大量重复性的刷题，因为爱贝迪的老师只会去扣动孩子“我要学”的这个扳机，有了兴趣做导师，所有的知识获取都水到渠成。
3
看匹配度
另一个选择课外班的标准是看匹配度。一是与孩子的匹配度，比如孩子的基础有强有弱，每个孩子的学习速度和方式也有不同，心理差异也比较大。
二是看与家长心理期望的匹配度。比如家长为孩子规划的体制内路线还是出国路线，对外语、文理科的偏重，对兴趣、情商、素养的培养度要求等。
如此说来，差异千千万的孩子和家庭如何选择好呢？答案就是因材施教。爱贝迪STEM+的老师善于观察和阶段测评每个孩子的气质、特点、和学习上的差异，发现其兴趣点和心理变化、也发现其不足，然后针对性的施教，其教学效果堪比一对一的培训班。
4
师资仍是硬核
师资在整个学习过程中都起到了核心作用。如何成体系的教，如何激发孩子想去钻研，如何把控孩子的心理与情绪，如何与孩子有效互动......师资的标准方方面面，不是一张证书可以证明的，在选择课外班时，家长可以额外的询问教师的专业性和带班经验，最好能和老师、和其他家长都做一个预先的交流了解。
爱贝迪STEM+的老师均为国内外一流高等学府理工科专业教师，拥有中西方丰富的一线教学经验，对儿童心理学也有深刻的见解，善于利用新颖有趣又有效的教学模式，让孩子感知被知识吸引是怎样一件有趣的事。
最后想说，国家的政策只是给孩子们提供一个相对良好的大环境，而家长的能力在孩子面前其实极为有限，我们能做的是不焦虑、不比较、放宽心态、积极面对。至于学习的事，配合学校之余，再为孩子选择合适的专业的机构，放心交给他们就好。
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