中小学全国竞赛活动名单公示，如何看懂教育风向标？
昨天，教育部公示了2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单，引得相关教育机构与家长们的大力关注。自教育部严格规范中小学竞赛后，许多竞赛活动都逐步取消，所剩这些竞赛使得对学生的培养方向更为集中。
在公布的31项竞赛中，科技创新类占了12项，学科类中理科类占了6项，即一半以上都在STEM范畴之内！
先看看教育部都公示了哪些比赛——
这里，爱贝迪针对往届科技类作品列举一二，带大家一探当前教育部给出的青少年儿童科技培养风向标。
全国青少年科技创新大赛
2016年的全国青少年科技创新大赛获奖作品中，有小学一年级的学生设计出的风能驱鸟装置，创意理念起源于减少投毒、网捕等残忍的捕鸟方式，呼吁科学的方式保护庄稼。
而初中组有来自香港荔景天主教中学的学生利用荧光棒和手机测光程序配合检测食品中的地沟油。
该设计理念起源于2014年全统地沟油袭港事件，为了帮助全民快速便捷的检测出这种破坏消化道黏膜而致癌的劣质油，这名香港学生利用荧光棒上H2O2遇抗氧化食用油会起氧化还原反应的原理，配合载有测光程序(lux meter apps)的智能手机，快速检测出食品是否食用了健康油类。
智能手机时代是不是特别的便捷又实用呢？
在2018年的全国青少年科技创新大赛中，泰州中学学生针对一般汽车无法跨越高障碍或行驶于特殊路面的不足，设计了一种悬架，搭载此悬架的小车能够依据路况自动调节悬架刚度和底盘高度，而且非常节能。
设计还兼顾了稳定性和平顺性，市场前景很被看好。
中国青少年机器人竞赛
在2017年的中国青少年机器人竞赛中，分为机器人综合技能、WER工程创新、VEX机器人工程挑战等多场赛事。下图是“星光璀璨”主题VEX挑战赛，参赛学生通过遥控器控制机器人进行双方对抗，不仅考察编程能力，团队沟通协调和合作能力也得到大大的锻炼。
全国中小学生创·造大赛
这个比赛相对较新，是为了落实习总书记的“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”的指示精神而举办。
还记得曾经那个引爆朋友圈的《我不是个“好”老师》的公益短片吗？除了一群为科学梦而“纵容”和“鼓动”学生不走寻常路的教师，最后一帧就出现了全国中小学生创·造大赛的画面。
在比赛中，有极地科考现场创造大比拼：
天寒地冻，怎样用有限的材料快速搭建一顶帐篷？
物资短缺，怎样自行设计制造搬运工具闯过冰原把水运到目的地？
这项比赛让人们体验到科技的温度，与创客和工匠精神的发扬。
全国青年科普创新实验暨作品大赛
在2014年Solve For Tomorrow探知未来全国青年科普创新实验暨作品大赛中，新能源利用方案——氢电池的大胆设想得到了世界自然基金会（WWF）的认可，该发明者也被邀请到2015该比赛中"地球一小时”活动环节做发言。
“氢电池也好、温差发电也好，这些新能源的利用将是我们未来在工业生产和民用生活中有望依靠的清洁可再生能源。”
——WWF
该比赛以“发现问题、解决问题、探索未来”为宗旨，要求参赛选手提交符合主题的创意作品，同时配有视频或PPT图文阐述。因此不但鼓励孩子创新实践，树立环保节能意识，更是训练学生的台上表现力和语言表达能力。
该比赛每年还组织参赛选手的出国科技游，帮助当代青少年开拓视野、激发潜能。
看过这些比赛后，我们是否深感当今国内针对青少年儿童的科技教育已逐渐细分、更加多元化和国际化，虽然还保留了4项传统的奥林匹克竞赛，但更有12项全是围绕科技创新和实践操作的比赛，在这些比赛中过关斩将已不仅仅是一份荣誉和升学的保障，更是未来实力比拼、优质专业选择和职业规划的直升梯。
如何跻身这些赛事？
在这些比赛中获奖绝不是一蹴而就的事情，也不是找到一名好的导师和团队就可以一举夺金，随着比赛年龄的低龄化，国家更呼吁科技动手能力要从娃娃抓起。因此，父母重视从小培养孩子接触科技、探索科技，才是跻身这些比赛的不二法门。
比如上文中那位发明汽车悬架的中学生李天逸，在发表获奖感言时说，从小他的父母就非常重视科技兴趣的培养，带他去遍了各地的科技馆、大一点就鼓励他动手做航模、后来又参加了机器人社团，因为这些熏陶，他从小就梦想能做航空器设计工作，而现在他的目标是考入北京航空航天大学。
如果大家再仔细观察上文列举的赛事，会发现这里有诸多与爱贝迪STEM+课程重合的影子，如：
从知识范围上看，涉及到风能、生物学、编程、汽车工程，环保资源...STEM各阶段课程
从能力培养上看，除了知识、创新、也有解决实际问题、语言表达、团队合作多方位能力考察
从价值观培养上看，鼓励从小探索热爱，发掘潜能，树立可持续发展、科技造福人类的价值观
这些与爱贝迪STEM教育如出一辙的比赛理念，不得不让人惊呼这是一连串的STEM知识技能大比拼啊！
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