【语言学纲要】带你学/语言学纲要跟着这个背准没错No.01~
重要知识点
语言接触的一些特殊形式 ★★★★ 1.“洋泾浜” （1）洋泾浜又称皮钦语，是十七世纪以后殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，是当地人在同外来殖民者打交道过程中学来的一种变了形的外语，是双方彼此在语言上妥协而产生的一种能使双方勉强沟通的临时性交际工具。 （2）各地洋泾浜的共同特点是：词汇量很小，其中绝大多数取自外语，极少数取自当地词汇。语音经过当地语言音系的大幅改造，语法规则减少到最低限度，带有本地语法的痕迹。只用这少量的外语词汇和极其简单的语法规则，许多事物只能用迂回的比喻描画方式、用词组甚至句子来表达。 （3）洋泾浜使用场合有限，不作为母语传授给下一代。一旦社会环境改变，就会自动消失。 （4）世界上现存最有活力的洋泾浜是广泛使用于新几内亚的TokPisin。 （5）洋泾浜的发展前途不外两个：一个是随着社会制度的改变而消亡，像我国的洋泾浜在解放后便停止通行；一个是发展为混合语，成为某一地区人们通用的交际工具。 2.混合语 （1）洋泾浜是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当作母语来学习使用。但在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫做克里奥耳语（Creole）。 （2）克里奥耳语的产生也与十七世纪后的殖民主义有关。洋泾浜化的殖民者语言就成了当地唯一共同交际的工具，随着来自不同部落的劳工相互通婚，这种语言就作为母语传递给后代，洋泾浜就发展成为了克里奥耳语。 （3）洋泾浜语和克里奥耳语的区别在于后者作为母语传递给下一代，已成为某个语言社团唯一的交际工具。 （4）洋泾浜和克里奥耳是一种特殊类型的语言接触。双方社会的接触不是全方位的，不会发生两个社会融合为一的情况 3.土汉语 出现在我国一些民族杂居地区，由于人们生活在同一地区，交往密切，需要采用一种国语言作为彼此的共同交际工具，这种语言便发生类似洋泾浜的变化，虽然它没有成为该地区民族人民的母语，但性质上也是种混合语，是少数民族语言跟汉语的混合。少数民族人民乐于接受和使用，与少数民族居民生活在一起的汉族居民，特别是一些教师和干部，也使用这种土汉语。 由于有很多人使用，这种土汉语在日常的交际中有一定的影响，但是应该承认，这不是一种正常的显现个，而是社会生活发生急剧的变化，各族居民交往日益频繁而产生的一种畸形的语言现象，它虽然在学校教学中使用，但效果不好，不利于语言教学和文化科技知识的传播，这种现象会随着民族地区经济文化的不断发展而逐渐改变，同时领导也应加以引导，以利于语言的健康发展。 4.国际辅助语 （1）世界语（Esperanto）是波兰医生柴门霍夫（L.L.Zamenhof）在1887年创造的。 （2）世界语兼采欧洲各种语言的词汇材料和语法格局，加以简化划一，可以说是欧洲各大语言的一个合理化的公分母，也可以说是一种人造的洋泾浜。 （3）不过世界语毕竟是一种人造的国际辅助语，它不能代替自然语言作为人们的母语或第一语言。 （4）语言一进入使用就会发生演变，演变的结果就会出现分歧而形成方言，世界语作为一种国际辅助语，更需要不时进行规范，统一口径，才能保持其通用性。 （5）就语言的基础来讲，世界语的国际语其实只限于印欧系语言区，它仍是一种更陌生的不易掌握的工具。 ✦除此之外语言成分的借用和吸收和语言的融合也都是本章重点，复习的时候不要遗漏了。
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