孩子初学英语不要听说读写一把抓
听说读写是语言的四种能力，相信每个家长，都想让孩子一开始学英语，就能快速掌握这四种能力。
坊间也有一些英语学习的APP，迎合了家长的需求。在让孩子背单词时，不仅播放声音、还要求孩子读出来，另外列举了大量的例句、翻译……乍一看，孩子通过这样的训练，能听能说，还能阅读关于这个单词的句子了！看上去是不是很吸引？
但我要给大家泼一盆冷水：让英语零基础的孩子听说读写一把抓，只会增加学习负担，落入死记硬背的窠臼，最后什么能力都很难获得。
要事优先：语言学习先解决听
要理解这个问题，我想引用著名管理学大师德鲁克的观点——要事优先。他认为，任何卓有成效的管理者，都要讲究要事优先，也就是一次先把最要紧的事情做了，再解决次要的问题。
我们仔细观察孩子学习母语的过程，正是切合了要事优先的原则：
▶在刚出生的头两年，大部分孩子只是在倾听周围的人说话；到了两三岁，他才会开口表达自己；
▶四五岁，一些孩子开始认字阅读；而写作能力，基本上要到七八岁才能显现出来。
也就是说，在孩子学习语言的过程中，听说读写四种能力并不是齐头并进，而是层层递进的。孩子首先要学会听，才能说，然后再读，最后才能够写。
孩子的母语学习过程是这样的，我们凭什么相信让他学英语的时候，就能听说读写一把抓呢？
在听力没有得到锻炼的基础上，就让孩子开口说、认单词甚至学写作，孩子的能力达不到要求，英语学习就会变得异常艰难。这也是为什么在传统的学习方法下，不少孩子都认为，英语是最难的一门功课。
听力训练没有想象中那么简单
在我们认识到英语学习听力为先之后，我还要告诉大家的是，英语听力训练并不像你想象中那么简单。
如果让孩子用上面那些APP展示的方法听单词，相信是很容易过关的。但是，当一堆通过这种方法认识的单词形成一个句子，用正常语速播放出来，我敢确信，绝大多数孩子理解起来都会感觉到吃力！
我们用中文给一二年级的孩子讲格林童话，他听起来是没有什么问题的；如果没有专门的训练，孩子们要想听懂自己正在学的英语课文，都是一件很难完成的任务。
所以，听力训练的目的，不仅是要听懂单词，更重要是在正常语速下，对听到的句子一听就懂，快速反应。
要做到这一点，孩子需要多大的训练量？
在母语环境中，小孩子到5岁基本能理解大人说的话，并能清晰表达自己，而这5年，就算他每天只听5000个字(大约是正常语速连续讲33分钟)，5年就是将近1000万个字的输入量！
对于英语学习来说，中国孩子没有自然吸收的语言环境，给他创造一个可以听懂的英语环境，专注进行听力训练，显得尤为重要。
也正因为如此，欢学英语从来都很反对在孩子进行听力训练时，增加文字、翻译甚至例句，干扰他的专注倾听。
听力过关后 说读写才能提升更快
按照“要事优先”的原则，我们相信，只有当孩子在单纯的声音+场景的环境下，他的大脑才能逐渐理解这个声音的意思，并达到快速反应。那些“文字看起来都懂，但是一听就发懵”的状态，都不是真正的听力！
孩子们开口说话会非常容易。很多欢学英语小学员们，每天坚持听力训练后，自然而然就开口说英语。因为他们大脑里的英语声音都是有意思的，直接把它表达出来就可以了。
开启英语阅读也会更加顺畅。因为中国的汉语拼音和英语的拼读规则相似，孩子们通过拼读，只要读出来的声音在大脑里是有意义的，就会懂得文字的意思。
至于写作，那更加是要在听、说、读都达到一定的高度后，才能获得的一种能力。对于零基础的孩子来说，一开始就要求写，是无意义的。
自然界赋予了人类语言能力，并确立了听说读写的基本顺序，我们能在自然无痛的情况下获得母语能力，正是因为遵循了这种规律。我相信英语学习也是一样，只有先专注打好听力基础，英语学习之路才会更轻松，更顺畅！
欢学英语专注3-12岁少儿英语教育，遵循语言学习过程中的听－说－读－写的自然规律，让孩子像学母语一样的轻松学英语。如果您想提升孩子的英语成绩，不知道如果教孩子学英语，不知道如何给孩子英语启蒙教育等疑问，不防加一下欢学英语的李老师的微信:huanxueyy001，详细咨询一下。