优质教育资源不再是特权
优质教育资源不再是特权
金秋九月开学季，又到了家长们为娃焦虑的时候，就连央视《开学第一课》也未能幸免各种教育培训的广告。有人说，中国的教育已经变味了，从拼娃到了拼爹、拼房的时代，在教育资源巨大的不平衡面前，望子成龙、望女成凤的妈妈们纷纷使出浑身解数，为自己孩子争夺占领人生高考场的一亩三分地。
如去年北京市高考文科状元所说，大城市里，学生比拼的早已不仅仅是考试成绩，综合素质，科研水平，动手能力，艺术特长，都是要靠中产以上懂得教育的家庭培养加上孩子天赋和努力共同浇灌。
不妨可以看看手握优势资源的孩子都在做些什么。
图为北京市“小院士”课题研究评选终评答辩展示活动现场，这个比赛已经进行了七年，但围观家长并不多，基本上都是参赛选手的家人。
为什么参加和围观的人比较少呢？
第一，只有重点中学的孩子知道有这种比赛，拿到入场券。所以学区房或者说考进重点中学是第一步，门槛已经很高。
第二，还要孩子学有余力，家长承担成绩暂时下降的风险，让孩子搞创造想点子，投入到耗时耗力的研究中去。当然从参赛选手的思路和表达能力来说，搞定课业只是小菜一碟。
第三，要有资源和路径，进入各大高校或科研院所实验室，找到相关老师指导。以及有极好的视野，从小遍览群书、走遍世界，能够自发思考主动总结。
第四，还必须有家长的支持和财力支撑，做实验取样本搞考察。比如去北极做湖泊沉积物研究，比如走遍大西南上山下湖考察生物多样性，比如去美国游学做中美化学实验课的比较评价。
除了少年科学院小院士的评比活动，含金量更高的还有全国青少年科技创新大赛，旨在推动青少年科技活动的蓬勃开展，为实现国家的科技创新打下坚实基础。而获得国家级的科技创新比赛奖项，被越来越多的自主招生高校所认可，这也意味着，资源越多的学生越有可能进入顶尖院校。
然而，动辄十几、几十万的教育经费的投入，已经让许多家庭望而却步，难道教育平等真的只能是一种理想？难道优质教育资源的获取，真的只是少部分中产家庭的特权吗？
中科子弘科技研究院与中科院等高校实验室搭建的平台，就是力促让顶尖的教育资源能为大众所熟知，能让更多学生和家庭也能够拥有教育新时代的“话语权”。据悉，该平台已经为国内外著名学府输送了一大批普通却又不平凡的学生。
王同学，荣获北京市青少年科技创新“市长奖”、全国青少年科技创新大赛一等奖，并在人民大会堂被刘延东副总理亲切接见，2017年被法国圣艾蒂安大学（里昂大学分校）录取。
北京大学2016级邢同学，在北京市青少年科技创新大赛中荣获二等奖
2016年被美国康奈尔大学录取的刘同学，曾在北京青少年科技创新大赛一等奖
这些学生们跟随导师或走进实验室动手研究，或走上街头调查寻访，课题选择、文献查阅、论文撰写、面试答辩，每一位学生都在其中辛勤耕耘，他们作为独特的个体，深刻地体验着身为一名科学人所应有的素质和精神，这或许才是特“特权”拥有的含义，也希望这样的平台能为更多的学子带来这特别的权利。