Why/How/Who/When, 四问STEM

STEM教育，以跨学科和创新为特点，以解决实际问题为目标，以全面提升孩子理工素养为宗旨，已经成为了推动全球科技工程发展的主导教育模式。今天我们以why/how/who/when四问STEM，来进一步了解关于它的种种。WHY STEM

STEM学习已成全球趋势

美国启动STEM教育的初衷

STEM的概念最早由美国于1986年提出，美国政府有专门的STEM计划，鼓励学生学习科学、技术、工程、数学四大领域的跨学科课程，并给予财政支持。

奥巴马政府再次强化STEM教育，主要是为了想解决美国科技创新人才培养问题。

当时是计划投资40亿美元加强学校的STEM教育项目，特朗普上台后，又签署了STEM教育新法案，大力推行STEM在 K-12中教育的同时，明确鼓励更多女性进入STEM领域。

这一系列的政策也折射出了美国政府对科技创新国际领先地位的担忧。

全球都在学STEM

不仅仅是美国，在教育极端发达的欧洲国家，如德国、芬兰等，STEM也是学校常开设的课程。

中国的下一步

随着STEM素养渐渐成为欧美等众多国家科技发展创新和人才竞争力中的一项重要指标，STEM也正在越发受到中国政府与国内教育界的关注。

STEM助力未来

根据美国商务部的数据，STEM职业增长率为17%，而其他职业仅为9%，预计到2020年，整体职业增长百分比占14%，但STEM工作的增长百分比为：

STEM工作增长百分比

数学占16%，计算机系统分析师占22%，系统软件开发人员占32%，医学科学家占36%，生物医学工程师占62%。

澳大利亚对STEM重要性的解释

我们的生活已在逐步的科技化与智能化，因此未来将是科技工程的时代，这一点毋容置疑。在《看见未来》一书中，作者说我们的教育正在为一个“尚未存在的社会”培养新人，而STEM所培养就是这类未来创新型人才。

STEM教育也符合当下国内考试制度

STEM培养的核心能力，不但适应未来竞争，也是当今孩子所需教育的必备项。

STEM主要培养哪些能力？

逻辑思维能力

探索创新能力

解决问题的综合能力

综合理工素养

批判性思维

动手能力

团队合作能力

语言表达能力

全国各地的考试改革指挥棒已一次又一次的指向综合素质教育，而STEM的跨学科特色与解决实际问题的宗旨正符合了眼下的改革要求。

HOW STEM

国外STEM教育的通常做法

STEM教育是如何进行的呢？国际上的STEM教育做法，通常是每周老师会将本周所学的各科知识串联在一起，做一个主题课出来，布置孩子下去合作完成作品。兴趣浓厚的学生会参加课后班和社会机构深挖STEM。

比如在美国中学的STEM周上，学生们指挥自己设计的机器人赛跑和搏击。

国内STEM教育如何进行

国内目前随着中国STEM2029计划的开展，STEM教育也在各省市中小学陆陆续续展开。但由于教学资源、设备、空间上的限制，仍需依托社会机构力量相辅助和补充。

看一看爱贝迪STEM+的课堂，我们能更直观的了解STEM学习是如何进行的。

学习固液气三态的课堂上，孩子们尝试将液体加热到一定程度会发生什么变化（蒸发），气体温度降低会发生什么变化（凝结成液体），制作3D物质状态海报，还有干冰气泡实验等。

孩子们的每个课堂的作品更是原理、逻辑、个性创意的完美融合。

WHO STEM

STEM学习与研究的范围，包括学龄前儿童、中小学生、大学生以及大学STEM专业毕业步入职业或研究领域的理科人才。

学龄前儿童

孩子具有创造的天性，所以STEM的启蒙从他们3岁开始认知世界时就可以做起。在家做一些简单的实验和动手创作都不失为STEM启蒙的好方式。

借助专业STEM教育机构，孩子的STEM学习规划会更明确，也更专业完善、符合儿童年龄特征。比如爱贝迪STEM+的低龄段课程Hello STEM与My STEM+中Grade 1的课程。

中小学生

中小学生应该是接受STEM教育的主体，因为在这个阶段，孩子已经具备了理工类知识的吸收理解力，同时可以进行稍微复杂一些的逻辑思辨、联想、实践运用和动手制作。

选择STEM专业的大学生

STEM专业的大学生则需要对STEM进行更专业精细的研究，比如极具未来发展潜力的信息技术专业、计算机信息系统安全专业、计算机编程、土木工程、石油工程等专业都属于STEM专业范畴。

STEM领域的研究者和工作者

从事STEM领域的研究者和工作者，主要分布在工程领域、生物科学领域、数学与统计学领域、以及物理科学领域。包括STEM教育工作者也是推动科技工程创新进步的最大贡献者之一。

WHEN STEM

什么时候学习STEM最合适？答案是要趁早！

STEM该从几岁启蒙

3岁的孩子，纵然不会懂太多科学知识原理，但培养的是思维方式、探索精神和兴趣。

中小学阶段STEM学习的原则

中小学的STEM课程，是理工科的综合提升、逻辑思维的训练、解决实际问题能力的培养。此时的STEM学习，最好是专业的、有系统教程的、难度循序渐进的。

比如爱贝迪STEM+历时4年研发的STEM教材，就是一套融入美、英、加、澳四国STEM本土课程，同时又参考了《中国科学课程标准》的专业STEM教材，内容包罗万象，难度螺旋式上升，而且其中也不乏趣味性，深受孩子和家长们的青睐。

大学之后的STEM学习

大学之后的STEM探索，更多是专业领域的开拓与创新。但无论如何，如果没有K-12阶段的STEM兴趣启蒙与训练基础，大学再谈STEM创新就是一件难事了。

综上，我们以四个W的提问，解释了对STEM的一些基础认识。最后以查理·芒格的名言来结尾，再次审视这一世纪的伟人教导我们如何成为打破学科壁垒的全能型人才。

我是真的呼吁你们不要理会学科的法定界限。这个世界并不是按照跨学科的方法组织起来的，这个世界要求我们跳出学科的法定范围。

—— 查理·芒格

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（部分图片来自网络）