青岛艾蓓儿创意英语推荐：
1 少儿英语词汇：history
词汇是学习英语的一个关键基础之一，今天跟玛玛洛可来学习一个新的单词吧：
history
[英]['hɪstrɪ][美][ˈhɪstəri]
n.历史，历史学; 发展史; 履历，经历; （某地的）沿革;
复数：histories
下面是一些实际生活中的例句：
1.Bonuses and expansion are history.
奖金和扩张成为历史。
2.This is another idea with a history.
这是另一部思想史。
3.The history professor explored the causes of the revolution.
这位历史学教授仔细研究了革命发生的原因。
4.That is the recent history.
这是最近经历的事件。
5.An excellent companion to jon savage's history.
跟乔萨维奇的历史书是绝配。
2 实用家庭创意英文游戏
在孩子学英语的过程中，家长和孩子的互动十分重要，家长有空的时候应该多用一些方式来与孩子进行互动，一方面增强亲子关系，一方面锻炼孩子的英语能力。玛玛洛可为你推荐几个相关的互动家庭创意英文游戏。
跳房子：
重点在于在方格内按顺序写上英文字母，每格写一个。向方格内掷入塑料瓶盖、小石头或硬币等小东西，按字母顺序跳到指定方格，捡起它，再按原路跳回。每跳入一个格子，就读出该方格内的字母。
藏猫猫：
把玩具藏在房间的某个位置，让孩子来找。你可以做些提示，如：I t’s under/in/beside/behind the…然后换孩子藏你找， 看谁每次找得又准又快。
美味字母册：
选择一些英文字母，比如字母P，让孩子找出单词拼写用P开头的食物(或者和食物有关的东西)，如：potato(土豆)，pie(派)，pineapple(菠萝)。和孩子一起搜集这些食物的图片，或者自己制作小手工，把图片或者小手工贴到一张纸上。收集多张这种单页后就可以订成一本精美的美味字母册了。
多进行这些游戏，好处其实非常多，同时也能锻炼孩子的动手能力与活跃思维，让宝宝顺利学好英语。
3 音乐与节奏对学英语的用处
在孩子学英语的过程中，很难避免有些家长过于着急，希望能很快看到学习成果。其实要明白的一点是，学英语是循序渐进的过程，更需要日积月累的奠基。其实外国老师在教孩子学英语的时候经常会让他们多听童谣，通过音乐和节奏提升孩子的敏感性。玛玛洛可在教学中也经常使用歌曲形式，让孩子一边唱歌一边学会英语知识，加上简单的肢体动作，更能加深对英语的理解。大部分孩子喜欢音乐，这是个不争的事实，这种最自然的交流方式为各种形式的学习提供了有趣的内容，事实上，对大脑发育的研究越多，音乐对于孩子的积极意义也越来越多地被大家认可。通过音乐，孩子们学到了许多技能，而这些技能对后来的语言学习起着举足轻重的作用！音乐可以发展听力技能，口语技能和记忆技能，因为孩子们在听音乐，唱歌和做各种动作时，他们同时也在学习怎样来感觉和表达节奏，而这点对孩子将来的各种能力的发展都很重要，这些能力包括身体，智力，社交，语言，和心理等各个方面。具有稳定的节奏能力意味着能够分辩一种语言的发音形式的能力，孩子只有掌握了这种能力，他们才能够学会英语阅读和写字。因为英语就是一种由各种语言的不同发音组合而成的。总之，大家在孩子学英语的时候千万不要忽视音乐和节奏的作用，更不要以为老师教孩子唱唱跳跳就是不务正业的玩耍，其实好处多着呢
4 学英语，不只是语言工具的掌握
我们常说学英语对孩子有很多好处，但是这些好处绝不仅仅局限于语言方面，其实学习第二语言对孩子整个的成长发育都有不小的作用。第二语言学习向儿童展示了另一套与母语不同的语言符号系统，一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种语言经验，另一方面还可以促进儿童语言能力的发展。 首先，第二语言学习可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。英语和汉语不属同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，随着学习的深入，他们会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够及时调整自己的学习策略。对语言之间差异产生敏感的直接结果是儿童开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。其次，第二语言的学习和掌握有利于儿童言语交际能力的提高。学习并掌握第二语言使儿童获得更多的机会参与以语言为交际手段的交际活动，从而提高了他们对交往情景和交往对象的敏感性。最后，早期儿童学习第二语言，使他们更容易获得纯正、地道的第二语言发音。研究表明，与学习单语言的儿童相比，学习双语言的儿童较早地发展了一种分析语言本身结构的能力，他们能较早意识到言语表征与语义是分离的，他们在学习语言时注意力更加集中在语义上而不仅仅在形式上。儿童的思维更多地依赖事物的具体形象或表象及其联系进行思维。语言是人思维的工具，在概念的形成、思维的发展等过程中起着重要作用。儿童学习第二语言使同一形象与两种语言序列发生联系，加速了儿童对语言和语义的分离，对儿童概念的形成和思维能力特别是发散性思维能力的提高起促进作用。实验表明，学习双语的儿童，往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。影响儿童社会化发展的因素有社会环境、生物学因素和心理工具等，其中心理工具主要是指语言。学习并掌握第二语言使儿童有可能与不同语言群体的成员进行交往，可以在一个多文化环境中认识世界的同时，更好地认识自己，评价自己，从而提高自我认知和自我评价的能力。学习第二语言对儿童来说，不仅仅意味着可能掌握两种语言，更重要的是，它还可能对儿童的语言发展、认知发展和社会化发展产生积极影响，但是，这些积极影响仅仅是一种可能，要使这种可能成为现实仍要受到多方面条件的影响，其中正确的学习目标、合适的学习内容和恰当的学习方法是其关键。