STEM政策推进小步向前，全国STEM教师能力等级测评系统即将启动

分类：SEO教程 · 发布：2025-12-19 · 浏览：2

4月，国家在STEM 教育上又小步向前、逐步推进。“中国STEM教师能力等级测评系统”于本月中旬通过了来自教育部、科技部、中科院、亚洲教育创新研究院、香港岭南大学以及北京大学等国内著名高等学府的STEM专家论证，预计2019年上半年即可在全国范围内启动系统测评工作。

早在2018年5月，中国教育科学研究院STEM教育研究中心就发布了《STEM教师能力等级标准（试行）》，从STEM教育价值、STEM学科基础、STEM跨学科、课程开发与整合、教学实施与评价5个维度，以14个类别、35条内容作为STEM教师能力指标。

此次测评系统出台，将使STEM教师的评定更具有科学性和有效性，也能通过测评促进教师改进教学和实践、提升专业水平，保障坚实的STEM教育人力资源基础。

全球STEM师资荒

当前我国重视STEM在各省市的发展，但与此同时，STEM教师匮乏、教学能力不足的问题也成为了制约STEM教育发展的严重瓶颈。

其实，不仅仅是中国，STEM师资匮乏是全球各地面临的教育问题。STEM的发源地美国，同样面临这高质量数学与科学教师严重短缺的挑战，近10年内缺口累计达到30万名。

基于2000-2015年SSCI教师教育专业期刊的高频关键词图谱中，数学、科技、教师自身知识储备、教师培训......这些词显得相当醒目。

STEM政策推进小步向前，全国STEM教师能力等级测评系统即将启动

STEM对教师的具体要求

STEM教育对教师专业和教学能力究竟有哪些具体要求呢？

STEM教师不但要具备S/T/E/M各科过硬的专业功底，教师还被要求具有这些能力素养：

科学知识的跨学科融合能力
应用工程技术方法的实践能力
批判性思维、创造性思维的应用能力
项目教学法、问题教学法的实施能力

如何解决STEM师资

美国在奥巴马任总统时便提出，在2020年前美国要再培养出10万名从事STEM教育的教师。他们的解决办法主要是，参加培训课程和研讨会，学校再定期对教师自主开展的STEM教学进行考核评定。

此外，他们的国家年度教师奖有一半都是STEM教师，可见其对STEM教师的重视程度非同一般。哈佛、MIT等国际一流名校更是致力于长期不断的为波士顿地区提供优质STEM师资，主要形式有冬令营、夏令营和线上线下课程等。

STEM政策推进小步向前，全国STEM教师能力等级测评系统即将启动

那么，中国对于相对薄弱的STEM教师力量采取了怎样的对策呢？

其实，随着STEM教育个全国各地的蓬勃兴起，全国多个地区已陆续开展了STEM教师培训活动。比如陕西省教育科学院STEM教育协同中心已举办了三期省STEM教师培训及STEM首批种子教师考核，给考核合格的教师颁发证书并建立陕西STEM教育专家库。

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浙江省STEM课程基础培训也已在杭州多次实施，并邀请外省市较远团队共同深入交流探讨STEM教学经验。

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同时杭州5所中小学于2018年与3所美国印第安纳州学校签订姐妹学校合作协议，旨在与美方学校进行更多STEM深度交流活动与教学案列分享。

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爱贝迪作为STEM教育中的领航机构，不但在课程体系方面对校内STEM教育是有效的补充与提升，在教研与师资方面也居于国内领先水平。

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爱贝迪专业与国际化的STEM教研团队，核心人员均有多年少儿教育行业从业经验。内部培养出的STEM教师，毕业于美国、加拿大、澳洲、中国等一流的高等院校，拥有中西方多年丰富的一线STEM理论和教学经验，深谙少儿心理学和教学方法，且通过了爱贝迪严格的专业培训考核。他们始终在学习和吸收最新的STEM教育理念和模式，并坚持以孩子为中心，设计和教学“有趣、有用”的STEM课堂。

在这群老师的带领和陪伴下，孩子们的天性得到认可与释放，他们将怀着好奇去探索自然科学界的各种知识趣闻。

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