家园共护，茁壮成长—华中大暑期社会实践队赴鄂渝豫展开暑期调研
实践背景
党的十八大以来,我国学前教育事业快速发展,资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善,“入园难”问题得到有效缓解。但同时由于底子薄、欠账多,目前学前教育仍是整个教育体系的短板,在区域、城乡、人群之间发展不平衡不充分问题十分突出,“入园难”“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。为此,党的十九大强调优先发展教育事业、办好人民满意的教育,首次提出实现“幼有所育”,努力让每个0到6岁适龄儿童都能享有公平而有质量的教育。
为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻习总书记在纪念五四运动100周年大会上重要讲话精神,紧紧围绕新中国成立70周年来取得的辉煌成就,7月9日至7月16日,华中科技大学“探访祖国花朵”暑期社会实践队赴鄂渝豫积极组织开展2019年暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。
实践过程
2019年7月9日,实践队来到了均川镇人民政府,在政府工作人员的带领下,实践队走访了均川镇古均街、朝阳街、幸福路等主要社区居民约100余户,并在古均街广场等人口集中地区集中采访均川镇居民,共收集有效问卷约70余份。
为进一步调查目前学前教育存在的问题,2019年7月10日,实践队在古均街居委会书记的带领下,走访了当地两家私立幼儿园并受到了两家幼儿园负责任的热情接待。宏宇幼儿园负责人黄老师大致介绍了目前宏宇幼儿园的发展规模与暑期改造设施,同时介绍了宏宇幼儿园近年对教师的培训,同时她表达了对小镇上留不住高端人才的无奈。接着,实践队来到了七彩幼儿园,七彩幼儿园园长介绍了七彩幼儿园“一教一保”的独特教育模式,保证每一位孩子都受到最好的教育。在提及幼儿教育目前发展的困境时,她表示目前留守儿童家长对“家园共育”的不理解与不重视是最大的困难。“我们农村的留守儿童比较多,留守儿童比较多的话,他们对“家园共育”这一块比较薄弱“幼儿园园长的语气中也透露着些许无奈。
实践第二站,实践队来到了重庆市大足区龙水镇,龙水镇是西部最大的建制镇、全国“小城镇建设示范镇”、国家级文明镇、首批“全国发展改革试点小城镇”、重庆市“百镇工程镇”、重庆市十大“综合实力小城镇”。这里经济相对发达,实践队将在这里收集调查数据与其他两省进行对比分析。
2019年7月12日,实践队在当地共青团团委书记麻布书记的指导下,以镇上人口较为密集的龙水金都广场为中心,沿朝阳街、龙玉路、新兴街等主干道,以3-6岁孩童家长为主要调查对象发放匿名问卷,走家串户,沿街采访每一位家长,步行数余公里,共收集有效问卷约70余份。
在龙水镇,实践队将采访重点放在了学前教育小学化问题和家园矛盾上,2019年7月13日,实践队来到了龙水镇中心幼儿园和朝阳街幼儿园,两家幼儿园负责人分别接受了实践队的采访。龙水镇中心幼儿园贺老师表示目前学前教育最大的问题就是家长对孩子的过于溺爱,缺乏“挫折教育”,家长对老师的不信任不理解也是学前教育的一大问题。而朝阳街幼儿园园长则表示学前教育小学化是目前严令禁止的,幼儿教育应当以智力开发为主,目前幼儿园只有通过一些简单的游戏来引导孩子,而适当在幼小衔接处教授一些知识。
2019年7月14日,实践队来到了河南省光山县,前往了泼陂河镇赵畈村、杨榜村和蔡围孜村进行采访调查与发放问卷,对孩子家长进行学前教育支出调查,实践队共走访了100余户家庭,共收集有效问卷约60余份。
实践总结
实践队通过对三省的调研走访,用脚步丈量中国学前教育发展,跨越三省,共收集有效问卷百余份,实践队在走访过程中发现,目前农村地区学前教育发展存在以下问题:一、私立幼儿园发展规模较小,资金不足仍是最大的问题。二、农村地区幼儿园幼师资格参差不齐,获得正式幼师合格资格证的仍然较少,大多属于在外应聘员工再自行培训。同时农村地区学前教育工资较低难以留住人才。三、留守儿童对“家园共育”重视不足,目前家长对学前教育观念的认知偏差导致学校与家长间的矛盾,而备受关注的学前教育小学化则早已被禁止。
随后,实践队将运用所学经济类专业知识与调研方法,在专业老师的指导下,通过统计学知识与计量经济学模型,分析所收集问卷数据,得出家庭支出水平因素,进而为我国学前教育发展提出建议。
“读万卷书,行万里路” 至此,“探访祖国花朵”实践队在当地人民政府的支持带领下通过对居民与当地幼儿园的走访顺利完成了本次社会实践。正如习总书记寄语青年一样,“青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望”,实践队在见证了中国学前教育发展的同时,也坚定了提升自我,回报社会的决心。我们也相信,在党和政府的领导下,中国学前教育也会早日实现“幼有所育”,努力让每个3到6岁适龄儿童都能享有公平而有质量的教育。
