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五四青年节 | 百年后的“赛先生”已开始慢慢变成STEM

分类:SEO教程 · 发布:2025-12-19 · 浏览:7

五四青年节

今年的五四青年节有些特别,因为是“赛先生”在中国提出100周年的日子。赛先生是谁?为什么百年后我们仍在纪念“他”?“他”在现今经历了怎样的变化?

历史由来

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1919年初,在巴黎近郊的凡尔赛宫召开了一战后的和平会议。中国代表在会上提出废除二十一条不平等条约等,遭到了无理否决,激起了全中国人民的强烈抗议。5月4日,北大等十多所大学的学生聚集天安门广场游行,一场倡导民主与科学的五四运动应运而生,从此就有了五四青年节。

当时人们将五四运动中的民主(democracy)与科学(science)时髦的称呼为“德先生”和“赛先生”,而百年之后的“赛先生”,既带着历史的顽疾,也发生了巨大的变化。

百年历程

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科学并非土生土长在中国,它的早期引入可以追溯到明末清初和清末民初的两次西学东渐——明朝利玛窦传教士用科学和技术打破了国人的蒙昧,1840年西方国家将鸦片和科学一起打包强塞给了中国。

五四运动前后,大批思想先驱推动着民主与科学的进程,直到上世纪50年代,中国取得“两弹一星”的重大科技成果,1978年,“科学技术是生产力”又再次被提上议程。

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当今巨变

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如此看来,自五四运动至今,中国科学的发展成果不可小觑,而且它还在经历着一场巨变——1988年邓小平提出的“科学技术是第一生产力”,使技术发展的重要性与科学并驾齐驱。

随后,STEM的形成与发展让科技又有了如虎添翼的革新。不仅仅是简单的加入工程与数学两门学科,而是以科学作为整个体系的基础,将四个领域有机融合。

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STEM的出现,不仅仅是培养解决实际问题的能力,也是为了培养科学精神。

科学精神可以更全面的理解为批判、质疑、求实、创新、探索、兼容、和对失败的宽容等等。科学家未必是科学精神的化身,而需要科学精神的也不仅仅是科学家,而是全民。

未来去向

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但2018年科技日报总编曾在关于“用科学精神引领创新”的主题演讲中说:“1919年的中国缺乏科学精神,2019年的中国依然缺乏科学精神”。

在他看来,我国的创新力低下、基础研究薄弱、学术腐败造假现象多,最根本的原因是科学精神的缺失。

比如关于健康的谣言在中国就很容易流传,公众宁愿盲从这些臆断也不愿自己去搜寻一下真正的科学答案,这是全民的科学精神缺失。

那么如何培养这种全民科学精神呢?STEM教育是全民性的、从小塑造的一大途径。

对比一下上文提到的科学精神,我们不难发现爱贝迪STEM+正有的放矢的塑造和训练着下一代人严谨务实的科学精神。

批判质疑

在爱贝迪STEM+课堂,批判性思维是训练的目标之一。老师颠覆传统“一刀切”教学,鼓励孩子们提问、质疑,大声说出自己的想法或疑问,以及个性化的答案。

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探索创新

在爱贝迪,探索创新几乎深入到了每个孩子的基因中去。每一个问题,都要通过观察、分析去挖掘本质,而不是盲目随从课本答案;每一件作品,都要大开脑洞大胆创作,比起结果的成败,爱贝迪老师更鼓励孩子们体验尝试中的那种未知感、期待感以及应变的重要性。

求真务实

即便孩子收集的信息不那么准确完整,老师也支持他坚持得出自己的结论;即便孩子的答案属于少数派,老师也鼓励他大胆的表述过程——这种从小被规范了的求真务实,将深深的铭刻在孩子的心中,对他的将来一定大有裨益。

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100年前五四青年的热血呼喊已经止息,但那种向往民主与科学的精神和力量却仍在鼓舞着新时代的我们,和我们的下一代。

将科学精神融入孩子的成长和教育中,通过STEM教育让孩子踩着未来的节奏向前,是具有预见性的明智之举,也是爱贝迪STEM+的时代使命。

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(部分图片来自网络)

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